Oleh: Dr. –Ing. Ilham A Habibie, Sachin V Gopalan, Shoeb Kagda & Nalin K Singh
Selama sekitar sepuluh tahun terakhir, pergolakan ekonomi digital telah menjadi berita utama di seluruh dunia. Konsumen dan investor sama-sama telah terpesona oleh Uber, Airbnb, WeWork dan lebih dekat ke perusahaan rumah seperti Gojek dan Grab. Perusahaan-perusahaan ini melepaskan tidak hanya model bisnis baru, tetapi mengubah perilaku konsumen dengan cara yang sebelumnya tidak terbayangkan. Sebagai prinsip dasar ekonomi digital, berbagi dan pertunjukan kerja secara komersial telah menjadi bagian dari dunia saat ini.
Tetapi pergeseran paradigma baru sedang berlangsung, dipicu oleh pandemi yang dilepaskan oleh Covid-19. Individu, perusahaan, industri, dan pemerintah sadar akan realitas baru pengelompokan sosial dan kerja dari rumah (WFH). Memang, kita mungkin melihat awal dari prinsip lain dari ekonomi digital yang merupakan isolasi fisik yang ditopang oleh kehidupan digital yang sedang berlangsung. Di masa krisis, orang lebih suka belajar, bekerja, dan menghibur diri sendiri di rumah daripada berkelana. Sebut saja penggantian fisik, prinsip lain yang mendasari ekonomi digital.
Menurut penelitian, pandemi global ini membuat lebih dari satu miliar orang hanya berada di dalam rumah mereka. Ini berdampak pada berbagai industri, termasuk sektor pendidikan karena sekolah dan universitas tetap tutup dan siswa belajar untuk belajar secara online. Perubahan sedang berlangsung.
Pendidikan online dan digitalisasi pembelajaran telah melonjak 15 tahun dalam 15 minggu pertama tahun 2020. Pemikiran bersama oleh para inovator dan teknologi telah menghasilkan banyak startup pendidikan baru yang muncul di seluruh dunia ketika perusahaan-perusahaan ini bergegas mengisi kebutuhan yang muncul. Tetapi banyak dari ide-ide ini muncul melawan model-model ekonomi lama dan pemain yang berpegang pada posisi mereka yang semakin tidak dapat dipertahankan.
Walaupun dampak Covid-19 pada sektor pendidikan jelas, hasilnya tetap tidak pasti. Yang pasti adalah bahwa teknologi dan pola perilaku baru akan mendorong perubahan di sektor ini dan dapat mengubah total bagaimana pendidikan dikonsumsi dan disampaikan di masa depan.
Presiden Indonesia Joko Widodo membuat langkah yang belum pernah terjadi sebelumnya pada Oktober 2019 untuk mengguncang sektor pendidikan di negara itu dengan menunjuk seorang taipan digital sebagai Menteri Pendidikan yang baru. Nadiem Makarim, pendiri Gojek, adalah ikon untuk ekonomi digital Indonesia yang berkembang pesat dan diharapkan bahwa ia akan dapat menyuntikkan beberapa inovasi yang sangat dibutuhkan dan ide-ide baru ke dalam sektor pendidikan nasional.
Ini bukan tugas yang mudah dan menteri sudah berlari melawan kelompok kepentingan pribadi dalam sektor ini. Dengan 60 juta siswa, 4 juta guru, dan 565.000 sekolah, Indonesia memiliki sistem pendidikan terbesar di Asia Tenggara dan terbesar ke-4 di dunia setelah Cina, India, dan Amerika Serikat.
Karena itu, akses ke pendidikan bukanlah tantangan utama. Indonesia memiliki tingkat melek huruf yang tinggi dan 95% orang Indonesia dapat membaca dan menulis. Di mana Indonesia tertinggal banyak rekan senegaranya adalah dalam mengembangkan lulusan dengan keterampilan teknis / bisnis yang diperlukan dan pengetahuan untuk mengisi pekerjaan masa depan, terutama dalam konteks Revolusi Industri ke-4.
Indonesia mungkin memiliki kumpulan tenaga kerja yang besar tetapi memiliki kumpulan talenta yang sangat kecil. Meningkatkan talenta ini adalah tantangan terbesar yang dihadapi sektor pendidikan negara ini. Siswa Indonesia mendapat nilai buruk pada tes PISA, terutama dalam sains dan matematika di mana ia berada di peringkat terendah.
Hingga taraf tertentu, pemerintah sudah menghabiskan uang untuk masalah ini, mengalokasikan 20,63% dari anggaran tahunannya untuk pendidikan. Ini menyumbang 3,58% dari PDB Indonesia senilai US $ 1 triliun sebelum Covid-19.
Di luar uang tunai, harus ada ide-ide baru untuk meningkatkan jangkauan dan kinerja pendidikan. Jika Indonesia ingin bersaing secara ekonomi dalam ekonomi digital, Indonesia perlu meningkatkan level dan kualitas produk pendidikannya. Di situlah letak tantangan untuk sektor pendidikan negara.
Indonesia Education Forum, platform multi-pemangku kepentingan yang menyatukan lebih dari 1.000 pemimpin dan praktisi yang telah berpikir selama dua tahun terakhir telah melakukan serangkaian workshop, jajak pendapat dan diskusi terbatas untuk menggali ide-ide baru dan pemikiran yang dapat memecahkan tantangan utama menghadapi industri.
Ide-ide ini dan kertas putih tentang masa depan sektor pendidikan sedang disampaikan kepada Menteri Pendidikan untuk referensi dan masukannya. Cukuplah untuk mengatakan, seruan untuk memikirkan kembali secara radikal tentang bagaimana pendidikan disampaikan dan dikonsumsi di Indonesia ke depan merupakan sangat keras dan jelas.
Pertama, teknologi akan memainkan peran yang semakin penting dalam memberikan pendidikan berkualitas tinggi. Pandemi Covid-19 telah mendorong percepatan pembelajaran online karena sekolah-sekolah tetap tutup. Kita perlu menjadi pengubah permainan dengan membawa gamifikasi, digitalisasi, realitas virtual, dan teknologi baru lainnya ke dalam kelas. Untuk mendukung ini, sekolah harus memperkenalkan konsep ruang kelas cerdas yang dapat menjalankan platform pembelajaran campuran sehingga program pendidikan berkualitas tinggi dan standar dapat menjangkau bahkan ke wilayah paling terpencil di kepulauan ini.
Namun selain sebagai alat penyampaian, Indonesia juga harus mengubah kurikulumnya untuk memasukkan teknologi ke dalam bahan ajar sejak dini. Keterampilan masa depan untuk kaum muda perlu mencakup melek teknologi, program STEM tahap awal, dan Inteligensi Buatan. Juga penting adalah kurikulum Kewirausahaan untuk Pemuda yang dirancang sebagai program mindset berkembang dini untuk membantu menanamkan soft skill, keterampilan bisnis, dan keterampilan keuangan ke dalam benak muda para pemimpin masa depan.
Di sinilah Education Lab (EduLab) dapat didirikan oleh Kementrian Pendidikan untuk mengidentifikasi produk, program, dan platform pendidikan terbaik dunia dan menyesuaikannya sesuai dengan kebutuhan Indonesia, serta mengatalisasi teknologi, inovasi, dan industri lokal dalam hal itu.
EduLab juga dapat memainkan peran dalam mengembangkan dan mempertahankan kemitraan khusus dengan negara-negara yang telah membuat kemajuan signifikan dalam menangani tantangan dan masalah yang serupa. EduLab juga dapat menemukan cara untuk membantu orang tua mendukung pendidikan anak dari lingkungan rumah.
Gagasan penting lainnya yang perlu ditelusuri termasuk meningkatkan sumber daya guru dan pelatihan sehingga dapat meningkatkan kompetensi teknologi di antara para guru dan memungkinkan mereka untuk menyampaikan pelajaran secara online. Mayoritas guru di Indonesia tidak memiliki keterampilan teknologi untuk menyelenggarakan kelas online, tetapi seperti yang diajarkan pandemi Covid-19 kepada kita, kita semua perlu beradaptasi dan mendapatkan keterampilan baru.
Dengan perkembangan ini, Indonesia dapat menciptakan sektor domestik yang benar-benar baru untuk menghasilkan perangkat dan gadget yang akan dibutuhkan di ruang kelas dan di rumah. Jika setiap guru dan siswa akan memiliki perangkat pribadi seperti itu, kita akan memerlukan industri lokal untuk meneliti, merancang, membuat, dan melayani berbagai perangkat pintar. Industri seperti itu akan membuka jalan bagi negara untuk beralih dari ketergantungannya yang besar pada sumber daya alam ke peningkatan desain dan manufaktur.
Sektor pendidikan dan layanan pendukungnya harus diklasifikasikan sebagai industri strategis dan menyediakan sumber daya dan insentif fiskal oleh pemerintah pusat. Indonesia harus bergerak lebih dari sekadar mengonsumsi produk-produk pendidikan dan menjadi pengembang dan produsen utama produk-produk tersebut berdasarkan sektor domestiknya yang besar. Industri seperti itu akan menciptakan jutaan pekerjaan baru dengan gaji yang baik dan produktif; meningkatkan R&D dan membantu membentuk masa depan bangsa.
Demikian pula, operator telekomunikasi nasional akan memiliki kesempatan untuk mengumpulkan paket data yang terjangkau bagi siswa sehingga mereka dapat belajar secara online dan di mana dan kapan saja.
Untuk mengubah sektor pendidikan, suatu pendekatan kolaboratif baru antara pemerintah dan sektor swasta perlu ditempa. Tidak ada satu pihak pun yang dapat menghadapi tantangan ini sendirian dan Kementerian Pendidikan berisiko mencoba mencapai perubahan ini sendiri.
Filsuf Denmark abad ke-19 Soren Kierkegaard mungkin menggambarkan dengan baik tantangan saat ini yang dihadapi sektor pendidikan Indonesia saat ia berkata: “Hidup hanya dapat dipahami secara terbalik; tapi harus dijalani ke depan.” Implikasi penuh dari perubahan ini akan membutuhkan waktu bertahun-tahun untuk meresap tetapi yang penting adalah untuk melindungi perolehan yang dihasilkan dalam pendidikan selama dekade terakhir dan membangun dari keuntungan itu.
Indonesia telah ditawari kesempatan unik untuk menjadi pemimpin di bidang yang berubah cepat ini. Indonesia harus mengambil kesempatan yang ditawarkan saat ini untuk meluncurkan reformasi kurikulum yang luas, cara penyampaian dan meningkatkan kualitas guru yang akan menyampaikan materi. Masa keputusasaan manusia yang dalam telah disampaikan telah memicu beberapa inovasi terbesar umat manusia. Karunia waktu yang ditetapkan Indonesia ini adalah momennya untuk merebut dan memaksimalkan sumber daya manusianya untuk menjadi mercusuar yang bersinar dalam ekonomi digital.
Tentang Penulis
Ilham A Habibie, Sachin V Gopalan, Shoeb Kagda & Nalin Kumar Singh adalah Co-Founder Indonesia Education Forum (IDEF), sebuah platform independen yang bekerja dengan para pemangku kepentingan pendidikan untuk membantu lebih memahami masa depan pembelajaran dan bagaimana kita bisa sampai kesana. IDEF adalah inisiatif Indonesia Economic Forum, sebuah platform kepemimpinan pemikiran yang bertujuan mempromosikan kemajuan ekonomi dan sosial di Indonesia.